“教育是‘慢’的藝術(shù)，需要精耕細(xì)作；是‘寬’的事業(yè)，需要開放包容；是遠(yuǎn)方的燈塔，需要初心堅定，方能照亮更多職業(yè)通途，點亮萬千夢想。”優(yōu)路教育成立20周年之際，教學(xué)產(chǎn)品負(fù)責(zé)人王老師對職教事業(yè)做出了自己的詮釋。自2005年的初心萌芽，到如今成長為職業(yè)教育領(lǐng)域的中堅力量，以王老師為代表的幾位伙伴攜手優(yōu)路教育在職教途中一路砥礪奮進(jìn)，用匠心守護(hù)初心，用創(chuàng)新開拓未來。

從分支機(jī)構(gòu)到優(yōu)路教育總部，從區(qū)域統(tǒng)籌到全國運營，項目運營負(fù)責(zé)人趙老師在優(yōu)路教育的12年時光里，見證了優(yōu)路教育一路拓新，一路成長。在時代浪潮的洗禮下，優(yōu)路教育經(jīng)歷了行業(yè)變革的創(chuàng)新迭代，也抓住了技術(shù)革新的機(jī)遇，從線下課堂的面授深耕，到OMO融合教學(xué)的破界互聯(lián)，再到AI智能化教學(xué)的品質(zhì)賦能，每一次模式的迭代都源于優(yōu)路教育對職教本質(zhì)的深刻理解和對客戶需求的把握。

據(jù)王老師介紹，2011年初優(yōu)路教育工程教研小組誕生，開啟了教學(xué)教研的探索之旅。幾位老師深入鉆研大綱、教材等，在教學(xué)教研領(lǐng)域不斷摸索前行。從最初的雛形到2014年教學(xué)教研部的成立，優(yōu)路教育持續(xù)加大投入，教研工作邁向了多項目、多領(lǐng)域的新階段，構(gòu)建起“研發(fā)-教學(xué)-服務(wù)”三位一體的堅實體系，至今仍不斷完善，為學(xué)員的職業(yè)發(fā)展提供了有力的保障。

王老師作為優(yōu)路教育的教研代表，多年如一日地堅守在教育領(lǐng)域，見證了優(yōu)路教育從初創(chuàng)到成長的過程。在他眼中，平臺的力量與教育的重量相輔相成，每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都如同藝術(shù)品的雕琢，需要精耕細(xì)作，每一次教學(xué)創(chuàng)新都是為了更好地滿足學(xué)員的需求，為其職業(yè)發(fā)展鋪就通途。

在夯實教研力量之余，優(yōu)路教育敏銳地捕捉到技術(shù)與教育融合的趨勢，開啟了線上教育的探索之旅。

據(jù)技術(shù)產(chǎn)研負(fù)責(zé)人張老師介紹，早在行業(yè)還在沿用傳統(tǒng)的“黑板+講義”模式時，優(yōu)路教育已著手布局線上教育領(lǐng)域，力求為學(xué)員提供更加便捷的學(xué)習(xí)方式。2010年，優(yōu)路教育推出互聯(lián)網(wǎng)教育平臺，使線上與線下教學(xué)模式實現(xiàn)融合，打破了時間和空間的限制。2015年，優(yōu)路移動端課堂上線，進(jìn)一步提升了學(xué)員學(xué)習(xí)的靈活性和自主性。2018年，優(yōu)路教育引入三維仿真和AR技術(shù)，將枯燥的理論知識轉(zhuǎn)化為生動直觀的實踐體驗，讓學(xué)員仿佛身臨其境，從而更好地理解和掌握技能。后來，AI智能答疑系統(tǒng)的推出，更是助推了學(xué)員學(xué)習(xí)過程中疑難問題的解決速率。

數(shù)年來，張老師帶領(lǐng)著團(tuán)隊在科技賦能教育的道路上不斷探索創(chuàng)新，將實現(xiàn)學(xué)員的夢想化為了自身堅定前行的動力。現(xiàn)如今，基于AI技術(shù)飛速發(fā)展的現(xiàn)狀，優(yōu)路教育助力行業(yè)，助力讓AI更懂職業(yè)教育，更懂學(xué)員需求。

20年來，優(yōu)路教育始終堅守教育初心，以匠心精神雕琢品質(zhì)職教。在教研領(lǐng)域持續(xù)深耕，為學(xué)員提供輔導(dǎo)；在技術(shù)領(lǐng)域不斷探索，推動科技與教育深度融合，為學(xué)員提供品質(zhì)學(xué)習(xí)體驗，實現(xiàn)智慧職教；在項目運營中堅持品質(zhì)為本，以學(xué)員需求為導(dǎo)向，助力學(xué)員實現(xiàn)職業(yè)夢想。

優(yōu)路教育因夢想而生，因初心而強(qiáng)。站在20周年的新起點，優(yōu)路教育將繼續(xù)以“慢”的藝術(shù)，拓“寬”的事業(yè)。用匠心雕琢課程，用初心服務(wù)學(xué)員，用創(chuàng)新開拓職教未來，為實現(xiàn)“用學(xué)習(xí)創(chuàng)造美好人生”的使命貢獻(xiàn)職教力量。

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